袁贵仁

兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，县以上领导干部与高等学校是重点。高校的学习关系到教书育人，关系到党的理论工作，具有重要的意义和作用。“三个代表”重要思想内涵丰富、博大精深。高校学习《“三个代表”重要思想学习纲要》，兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮，需要着重在以下几个方面下功夫：

在学习深度上下功夫。加强对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位等的学习，系统把握其中的新思想、新观点、新论断及其紧密联系。把学习《纲要》同学习十六大报告和党章结合起来，同学习马克思主义发展史结合起来，同学习江泽民同志的原著结合起来，同学习以胡锦涛同志为总书记的党中央在带领全党全国人民实践“三个代表”重要思想过程中新的理论创新结合起来。教育部要在已经编写、出版的《十六大精神重点难点问题解析》、《“两课”教育教学中重点难点问题解析》的基础上，编写《学习“三个代表”重要思想重点难点问题解析》，引导广大师生把对“三个代表”重要思想的学习不断引向深入，真正入心入脑。

在联系实际上下功夫。我国高等教育面临着新形势、新情况、新任务。我们要按照“贴近实际、贴近群众、贴近生活”的要求，以增强针对性、实效性和吸引力、感染力为目标，以《纲要》为蓝本，编写符合高校工作实际和师生思想实际的学习读本。要把“三个代表”重要思想贯彻到教育教学的各个领域，党的建设的各个方面，树立与时俱进、开拓创新的精神状态，着力解决影响学校发展的矛盾和问题，思想上真正有所提高，工作上切实得到改进。

在学习方法创新上下功夫。学习方法至关重要。要继续发挥好高校党委学习中心组、基层党团组织、学生社团的带头作用，理论研讨、理论宣讲的引导作用，教育报刊、广播电视等媒体的交流作用。重视和发挥好互联网的作用，在高校思想政治教育专题网站上开辟更多更好的学习园地。进一步组织好大学生学习贯彻“三个代表”重要思想宣讲活动，组织灵活多样的学习宣传《纲要》暑期“三下乡”活动。要更多地采用讨论的方法、调研的方法等，始终把研究、探讨贯穿于学习之中。

《人民日报》 (2003年06月12日第九版)